body: Naar mijn mening moeten de 10 geboden van BON dringend met 2 vermeerderd worden. Hieronder staat wat die extra geboden zouden...
body: Wat kunnen we doen aan de wildgroei aan adviesbureautjes met vaak één consultant die nu naast de pedagogische centra die nu al...
body: Ook Hogeschool Edith Stein biedt een opleiding rekencoordinator aan als nascholing, opgezet in samenwerking met wederom het FI....
body: Ik wilde dit als een reactie aan mijn blog New Public Management toevoegen (27-2-2012) maar dat was niet meer mogelijk. Draad al...
body: Op de komende Wiskunde D-dag mag ook APS haar licht laten schijnen. Welke expertise heeft APS om iets over wiskunde D te zeggen?...
body: De NRC heeft vandaag een artikel over het feit dat de slagingspercentages op de eindexamens de afgelopen jaren gedaald zijn en...
body: Laat ze !
Zodra de heterogene klas met zelfstandig en in groepjes werkende leerlingen op de basisschool onder de naam PASSEND...
body: Ik heb een artikel gevonden via internet in het blad SBM, een bestuursmagazine. Deze is uitgegeven in september 2011. Je kunt in...
body: Een goed klassenmanagement draagt bij aan betere leeropbrengsten. Goede leerkrachten organiseren hun klas zodanig dat alle...
body: Wanneer gaan we af van het systeem van de vaste vakantieperiodes in het onderwijs? Dit systeem dat ooit bedacht is om de oogst in...
Met enige verwondering en amuse heb ik dit artikel gelezen. Enige verwondering over de simpele manier waarop de objectivistische ethiek van Rawles als uitgangspunt wordt gekozen en hier wordt toegepast op managers. Ik fronste mijn wenkbrauwen bij de erg productgerichte doelen van HBO en het normaal vinden van competentiedenken hierin, door de auteur. De hype in boeken en artikelen waarin managers elkaar willen bekeren om het toch beter te sturen, kan boekenkasten vullen...maar is dat meer dan geweten sussen?
Hoe vriendelijk en sympathiek ook - mijnheer Sjaak Toonen lijkt me een prima partner voor een goed gesprek bij een wijntje! - dat hij meer rekening wil houden met zijn "strategic workforce"....de vraag blijft of er op een school of opleiding zoveel gemanegged en aangestuurd moet worden? Of studenten als klant gezien moeten worden en het onderwijs als een product? Los van een aantal meer technische taken als begroting en financien, arbeidscontracten en voorwaarden, beheer en onderhoud van gebouwen en materialen e.d. die je niet hoeft te zien als strategische middelen, maar als voorwaarden voor een onderwijsorganisatie....lijkt het me voor een organisatie die een elementaire maatschappelijke taak vervult, vooral belangrijk dat er in gezamenlijke verantwoordelijkheid van onderwijsgevenden en oop met hun onderwijskundig deskundige leiding werk wordt gemaakt van goed onderwijs. Zo wil Toonen de organisatie managen....ik zou liever zien dat hij dat samen met zijn collega's probeert vorm te geven. De mensen aan zijn school zijn zijn collega's met wie hij samenwerkt en niet objecten van zijn (heel vriendelijk willen) handelen. Leiding geven is verantwoordelijkheid delen en daarin binden en bruggen slaan. Managen is en blijft je collega's beschouwen als object...als pionnen in jouw spel, dat niet het hunne is.
Van Dale zegt:
U hebt gezocht op het woord: managen.
RESULTAAT (max 20 woorden)
ma·na·gen (overgankelijk werkwoord; managede, heeft gemanaged)
1 leiden, besturen
2 (informeel) klaarspelen
Vooroordelen ten aanzien van anderen staan zeker onderwijzenden niet netjes.
Zo komen we er nooit.
Conclusie van de schrijver:
Zijn nu de onderwijsmanagers gebrandmerkt als de zondebok? Nee, in de regel zijn ook zij welwillende en hardwerkende mensen. Alleen zitten zij als middenmanagers teveel vast in het dominante organisatie-denken met zijn oriëntatie op bedrijfseconomische doelstellingen.
Dat het probleem gewoon het bestaan van die banen is, dat komt niet bij die Toonen op. Ze horen daar helemaal niet te zitten! Ze zijn volkomen overbodig! Ze moeten ER UIT, Sjakie!
Het zou ook wel heel bijzonder zijn wanneer Toonen tot een dergelijke analyse zou komen. Het gaat wel om zijn eigen soortgenoten en hun baantjes.
Interessant aan dit artikel is niet zozeer wie er gelijk heeft, maar de stereoriepe reacties van de BONners.
Door Bernhard Wijntuin is slechts de helft van de conclusie van de schrijver weergegeven, met als argumentatie dat schrijver geen analyse kan maken die zijn eigen soortgenoten en baantjes betreft.
De andere helft is door de heer Wijntuin weggelaten. Misschien omdat deze helft betrekking heeft op zijn eigen soortgenoten en baantjes?
Jammer, al dat polariserende ge-wij en ge-zij levert niets anders op dan onbegrip en loopgravengedrag en leidt tot geen enkele oplossing. Tenzij natuurlijk de 'wij-en' volledig gelijk krijgen en de 'zij'-en helemaal verdwijnen, zoals de heer Wijntuin voorstelt. Waarschijnlijk zal er echter altijd onenigheid blijven bestaan over wie nu 'wij' en wie nu 'zij' zijn.
De 'zij' hoeven niet volledig te verdwijnen; ik ben niet precies genoeg geweest. Ik begrijp dat een zekere vorm van leiding nu eenmaal onontbeerlijk is. Mijn uitspraak dat al die baasjes eruit moeten geldt dan ook voor het overbodige management. Wat mij betreft is dat nog altijd 90%.
Verder heeft u het over stereotiepe reacties van BONners. Ik spreek hier echter alleen namens mijzelf, zoals u onder elke reactie ook kunt lezen.
Dat ik graag polariseer ben ik helemaal met u eens. Zolang dat op zijn plaats is wil ik daar ook nog lang mee doorgaan. Voor wollig taalgebruik moet u bij Terpstra of Balkenende zijn, of in de managerskaste.
Tenslotte de opmerking waarmee u denkt mij een koekje van eigen deeg te presenteren. Staat mijn baan op de tocht? Is er al een lid van het mennetjersgilde dat voorgesteld heeft om 90 % van de docenten eruit te trappen omdat ze in het onderwijs toch overbodig zijn? Als men dat rechtstreeks zou beweren, zou dat groot nieuws zijn!
Ik vrees dat het er echter niet van zal komen. Zelfs het Mexicaanse leger heeft, naast al die generaals, nog een paar soldaten nodig. Wie moeten er anders voor het vaderland sterven? De generaals?
Sjaak Toonen schrijft:
Klaarblijkelijk hebben we een filosoof als Rawls en een kunstenaar als Baumol nodig om terug te halen waar het in het onderwijs ‘in wezen’ om gaat.
Nee hoor meneer de manager, je had het ook gewoon aan een docent of een student kunnen vragen...