inflatie middelbare schooldiploma's
Laatste forum berichten
Titel: Malmaison - naar 12 geboden
body: Naar mijn mening moeten de 10 geboden van BON dringend met 2 vermeerderd worden. Hieronder staat wat die extra geboden zouden...
Link: Lees meer >
Titel: Philippens - Aansluiten bij de belevingswereld
body: Wat kunnen we doen aan de wildgroei aan adviesbureautjes met vaak één consultant die nu naast de pedagogische centra die nu al...
Link: Lees meer >
Titel: hendrikush - 18 rekencoordinatoren
body: Ook Hogeschool Edith Stein biedt een opleiding rekencoordinator aan als nascholing, opgezet in samenwerking met wederom het FI....
Link: Lees meer >
Titel: mark79 - npm
body: Ik wilde dit als een reactie aan mijn blog New Public Management toevoegen (27-2-2012) maar dat was niet meer mogelijk. Draad al...
Link: Lees meer >
Titel: lonesomejoe - Wiskunde D dag
body: Op de komende Wiskunde D-dag mag ook APS haar licht laten schijnen. Welke expertise heeft APS om iets over wiskunde D te zeggen?...
Link: Lees meer >
Titel: Malmaison - Drogreden in de NRC
body: De NRC heeft vandaag een artikel over het feit dat de slagingspercentages op de eindexamens de afgelopen jaren gedaald zijn en...
Link: Lees meer >
Titel: Malmaison - Laat ze !
body: Laat ze !
Zodra de heterogene klas met zelfstandig en in groepjes werkende leerlingen op de basisschool onder de naam PASSEND...
Link: Lees meer >
Titel: Em70 - Bert Molenkamp " Wij doen aan zingeving"
body: Ik heb een artikel gevonden via internet in het blad SBM, een bestuursmagazine. Deze is uitgegeven in september 2011. Je kunt in...
Link: Lees meer >
Titel: Malmaison - Klassenopstelling
body: Een goed klassenmanagement draagt bij aan betere leeropbrengsten. Goede leerkrachten organiseren hun klas zodanig dat alle...
Link: Lees meer >
Titel: moby - Weg met de vakanties
body: Wanneer gaan we af van het systeem van de vaste vakantieperiodes in het onderwijs? Dit systeem dat ooit bedacht is om de oogst in...
Link: Lees meer >
SCHRIJF JE IN VOOR
BETER ONDERWIJS
Donec sed magna a justo tristique fermentum. Vestibulum velit nisi, venenatis non pharetra nec, lacinia a lectus.
Het Ministerie van Onderwijs blijft volhouden dat het Nederlands middelbaar onderwijs tot het beste in de wereld behoort, vooral wat betreft wiskunde en natuurwetenschappen.
Het volgend onderzoek (2002) geeft een betere verklaring, waarom in de grensstreken Nederlandse ouders hun kinderen naar Belgische scholen sturen en waarom Nederlandse studenten het moeilijk hebben op Belgische universiteiten.
Klik http://www.escape-educatief.nl/nieuws.asp?art=105
Uit het grootschalige, internationale PISA-onderzoek (2003) gericht op leerprestaties van 15-jarigen kwam het Nederlandse onderwijs goed naar voren, herhaaldelijk beter dan België en veel andere geïndustrialiseerde landen.
Het onderzoek van de Gentse professor Verhaeghe daarentegen is geen grootschalige vergelijking naar de opbrengsten van onderwijs, maar een validatiestudie naar een nieuwe IQ-test. Daarbij hebben de ontwikkelaars ('toevallig') ook naar verschillen tussen Vlaamse en Nederlandse leerlingen gekeken. Het gaat hier om in totaal 450 scholieren uit het basisonderwijs. Of van een gestratificeerde steekproef tussen vergelijkbare groepen sprake was (in België werden geen zittenblijvers getest!), wordt niet gerapporteerd. Die nieuwe IQ-test is in eigen (psychologen)kring flink afgekraakt wegens wrakke steekproeftrekking en gammele normen. De test is daarom ook teruggenomen en wordt 'verbeterd'.
Hele PISA-rapport 2003:
http://www.minocw.nl/documenten/brief2k-2004-doc-59789a.pdf
Een leesbaarder samenvatting van het PISA-rapport:
http://www.citogroep.nl/exp/pisa/share/Samenvatting_PISA_2003.pdf
Een door de Gentse professor Verhaeghe geschreven stuk over de 'verschillen Nederland-België' is te vinden op
http://users.ugent.be/~mcovents/Testpracticum/perstekst.doc
De 'verklaring' van gevonden verschillen dat die te wijten zijn aan verschillen in het (Nederlandse vs. Belgische) onderwijssysteem komt geheel voor rekening van de professor en is niet nader getoetst.
Maar zelfs op PISA valt heel veel af te dingen. Zie bijvoorbeeld de discussie van Bas Braams van twee sommen. Het valt op dat het sommen zijn met een enorme varieteit aan vage antwoorden, die van de leerling vergen dat hij/zij het het niet te nauw neemt met de wiskundige redeneerwijze; maar een leerling die echt netjes redeneert heeft er grote problemen mee.
Voeg dat naast het feit dat de taligheid van sommen en antwoorden de nationale commissies nogal wat vrijheid geeft om de resultaten naar hun eigen agenda te beinvloeden, en voor mij is de waarde van PISA als meetinstrument van wiskundig niveau tussen landen alweer sterk gedaald.
Interessant! Kan iemand het onderzoek zelf vinden? Goed voor publicatie op deze site ...