Het Dagblad van het Noorden meldt dat leerlingen van technasia eindexamen doen in eennieuw vak: Onderzoek & Ontwerpen.
------------------------------------------------------
"Leerlingen die voor het technasium kiezen, kunnen eindexamen doen in het vak Onderzoek en Ontwerpen (O&O). Dat heeft staatssecretaris Van Bijsterveldt van onderwijs bekend gemaakt.
Het examen bestaat uit een meesterproef. Dat betekent dat de scholieren een grote opdracht moeten volbrengen voor een opdrachtgever buiten school. Daarin moet ook een theoretisch deel verwerkt zitten.
Het technasium is in Groningen ontwikkeld voor havo- en atheneumleerlingen met grote belangstelling voor technische vakken. Er zijn inmiddels vijftien technasia in heel Nederland. Tien scholen treffen voorbereidingen om er volgend schooljaar mee te starten."
30 april 2007, bron
Een aantal maanden geleden was er op het journaal aandacht voor een Technasium.
Leerlingen losten daar problemen op voor de NAM.
De NAM zal de oplossingen ook daadwerkelijk in de praktijk gaan gebruiken.
Het verbaasde mij dat de nieuwslezer dit zonder te lachen wist voor te lezen.
natuurlijk. Ik zou als ouder een proces beginnen.
Dat een boorkop vies is, of dat er afval moet worden weggebracht. De vraag is of die leerlingen iets van enige importantie bedacht hebben of dat hun 'oplossing' net zo goed door leerlingen van de banketbakkersschool bedacht had kunnen worden.
ik weet het !
[1] de peuterklas lost het probleem spelenderwijs op
[2] de onderwijsinspectie onderzoekt vervolgens deze affaire en geeft de opinie "voldoende" af, onder ambtelijk voorbehoud ;
Lees < a href = "http://www.technasium.nl/modules.php?op=modload&name=Sections&file=index&req=viewarticle&artid=4&page=1"> dit :
“De afdeling Bruggenbouw van de provincie Groningen geeft de opdracht aan een 1e klas om een nieuwe brug te ontwerpen voor het Groningse dorpje Enumatil. De brug moet passen bij het karakter van het dorp en bij de historie van Groninger bruggen.“
Een 12-jarige leerlinge: “Ik vond het project leuk om te doen. Vooral omdat je iets maakt dat straks echt gebouwd wordt.”
“Avebe wil zijn productiemethoden efficiënter maken. Dit proces begint met het reinigen van de aardappelen. De directie wil het scheiden van vuil en aardappelen verbeteren. Als procestechnoloog stellen 4e klassers een advies op, waarin ze rekening houden met milieu-effecten. “
Dat kun je die leerlingen wel toevertrouwen dankzij ons toponderwijs en onze hoge internationale scores.
Lees dit over het technasium
“De innovatie daagt de vwo-leerling uit met echte, authentieke opdrachten. Er wordt daadwerkelijk gebruik gemaakt van de adviezen van de leerlingen. Het streven naar de werving van internationale opdrachten geeft een extra dimensie aan deze innovatie.”
“Het ontwerpen van een educatief waterpark, een project over duurzaam bouwen, en de aanpak van verkeersproblemen in Leek; het zijn enkele voorbeelden van projecten van het Technasium.”
Waarom nog een HBO/WO-opleiding volgen als je als brugpieper al meteen met het grote werk kunt beginnen ?
Bill Gates heeft zijn studie ook niet afgemaakt.
Ik vermoed dat dit Technasium samenwerkt met een Marketasium die de persberichten afhandelt.
..kunnen eventueel hier de derde tot en met de zesde alinea van mijn blog lezen. Hier staat een verslag van een presentatie op de Universiteit Twente over het Technasium.
nvt
Technisch ontwerpen is helemaal geen vak. Toen ik als jongmaatje in de automatisering begon, startte je als programmeur. Na daarmee ervaring te hebben opgedaan werd je systeemanalist. Je schreef dan de specificaties waaraan een programma diende te voldoen. En na nog weer meer ervaring als systeemanalist werd je systeemontwerper. De systeemontwerper was degene die besliste hoe het systeem er in grote lijnen uit zou gaan zien, welke functies in welke programma's moesten komen en hoe die programma's in elkaar moesten grijpen.
Er was geen denken aan dat je een onervaren kracht het systeem zou laten ontwerpen. Dat zou onvermijdelijk tot brokken leiden. Ik weet zeker dat dat in elke technische branche zo werkt.
Bij dat schoolvak technisch ontwerpen komt, met veel poeha, de zogenaamde ontwerpcyclus om de hoek kijken. Inderdaad is dat de methodiek die bij het 'echte' technisch ontwerpen wordt gehanteerd. Je moet overigens wel bijzonder eigenwijs zijn, en gespeend van ieder gezond verstand, om die methodiek niet toe te passen. Echter, die ontwerpcyclus toepassen moet het sluitstuk zijn van een periode van ervaring verwerven, en niet het beginpunt van een reeks beslissingen op een jou totaal onbekend terrein. Geen van die beslissingen kan je nemen zonder een behoorlijke vakkennis. Technisch ontwerpen is dus een vakgebonden activiteit.
Waar komt dan toch het idee vandaan dat je in de techniek 'ontwerpen' als los vak kunt onderwijzen? Ik vrees dat het uit de wereld van de vormgeving afkomstig is, de wereld van Jan des Bouvrie.
Diezaain, weetjewel.
In het VWO-eindexamenprogramma Natuurkunde bestaat het onderdeel A uit Vaardigheden, en wel 7 stuks. Als voorbeeld neem ik subdomein A5:
Subdomein A5: Ontwerpvaardigheden
De kandidaat kan een technisch ontwerp voorbereiden, uitvoeren, testen en evalueren.
Specificatie:
De kandidaat kan
5.1 een technisch probleem herkennen en specificeren.
5.2 een technisch probleem herleiden tot een ontwerpopdracht.
5.3 prioriteiten, mogelijkheden en randvoorwaarden vaststellen voor het uitvoeren van een
ontwerp.
5.4 een werkplan maken voor het uitvoeren van een ontwerp.
5.5 een ontwerp bouwen.
5.6 ontwerpproces en -product evalueren, rekening houdende met ontwerpeisen en
randvoorwaarden.
5.7 voorstellen doen voor verbetering van het ontwerp.
Deze vaardigheden worden getoetst in het SE.
Wat het nieuwe "vak" O&O hier aan moet toevoegen is mij een raadsel.
Overigens zaten we indertijd als vervolgopleiding allemaal in onze maag met deze vaardigheden: (kunnen alle havo- en vwo-bovenbouwdocenten dit wel bijbrengen ?). Ik heb nooit gemerkt dat studenten deze vaardigheden beheersten, integendeel.
Alle zeven vaardigheden die gp61 noemt zou je ook zo als eindtermen voor een TU opleiding op kunnen nemen. Of als kerndoel voor de basisschool.
Er staat geen enkele niveau aanduiding bij en daarmee zijn het holle frasen.
:-(
Dan lijkt het wel competentiegericht leren!
0&0 (=nul)
Dat lees ik in het volgende bericht op de Groninger Internet Courant van heden: "Een bijzonder, voor Nederland nieuw schooltype, het ‘Technasium’, krijgt de wind steeds meer in de zeilen.
Het nieuwe vak Onderzoek en Ontwerpen wordt profielkeuzevak voor het technasium. Dit betekent dat leerlingen die het technasium kiezen ook in de vernieuwde Tweede Fase examen kunnen doen in Onderzoek en Ontwerpen (O&O). Dat heeft staatssecretaris Van Bijsterveldt van Onderwijs de Stichting Technasium laten weten.
O&O wordt profielkeuzevak voor de beide natuurprofielen op havo en vwo. Leerlingen ronden het vak af in het schoolexamen met een zogenaamde meesterproef. Dat is een omvangrijke opdracht die leerlingen verwerven bij een opdrachtgever buiten de school. Onderdeel van de meesterproef is een individuele theoretische verdieping. Daarvan kan de beoordeling voor het profielwerkstuk worden afgeleid.
Stichting Technasium en de technasia in Nederland zijn blij met de toestemming van het ministerie. Het is een belangrijke stap voor de ontwikkeling van het technasium tot een herkenbare en kwalitatieve opleiding voor middelbare scholieren die geïnteresseerd zijn in bèta en techniek.
Inmiddels zijn er vijftien technasia. Tien scholen treffen voorbereidingen om volgend schooljaar te starten met de invoering van een technasium. Het nieuwe examenprogramma wordt op dit moment ontwikkeld op de technasia in Groningen, in samenwerking met de Hanzehogeschool en de Rijksuniversiteit." bron