Aldus Ton Elias in nr. 16 van Cascade, het blad van de Stichting Cosmicus. De volledige tekst is te lezen in DIT PDF-BESTAND. Er staat nog meer lezenswaardigs in, zoals bijdragen van Rob Martens, Boris van der Ham en Pim Breebaart.

Met dank aan een Twitterbericht van Onderwijsgek: naar blijkt heeft R. Kneyber al enkele maanden geleden het verhaal van Ken Robinson gefileerd dat zo treffend is geïllustreerd op Youtube.
Kneyber maakt zich er (naar mijn smaak terecht) bezorgd om dat Robinson juist in de hogere onderwijsregionen bewierookt wordt. Het liefst zou ik zijn blog hier integraal citeren. Om de auteursrechten te beschermen: KLIK!

De website The Hechinger Report ("Informing people about education through quality journalism") heeft een interview met de Finse minister van onderwijs, Henna Virkunen, geplaatst. In dit - verkorte - interview geeft zij een inkijkje in het beroemde Finse onderwijssysteem.

In het Financieel Dagblad van 11 maart 2011 betoogt Leo van der Geest, directeur economisch onderzoeksbureau Nyfer, dat leraren effectief moeten zijn. Van der Geest maakt effectief gehakt van de prestatiebeloning, maar berekent tevens dat een verbetering van "de docent" met 5% al een significante leeropbrengst zou betekenen.

"Sommige leraren weten hun leerlingen in één schooljaar anderhalf jaar vooruit te helpen, terwijl collega's op dezelfde school maar een half jaar leerwinst boeken. Als de gemiddelde effectiviteit van leraren met 5% zou stijgen - dus 5% slechte leraren weg en 5% goede erbij - zou Nederland van de elfde plaats op de ranglijst van landen met het beste onderwijs opschuiven naar de vierde plaats, pal achter Finland. "

Via de onvolprezen bloemlezing van JL terecht gekomen bij deze BRON. Hierin schetst Rob Martens (Ruud de Moor instituut) onder meer dit:

"Door alle kritiek van onder andere BON (Beter Onderwijs Nederland) wordt vooral gefocust op dingen die we kunnen meten, de basisvaardigheden, de kortetermijn prestaties. Als we niet oppassen gaan we steeds meer op het Japanse onderwijs lijken: toetsen, toetsen, toetsen. Meten, meten, meten. Dat is een enorme verschraling. Uiteindelijk gaat het er toch om dat mensen goed terechtkomen, gelukkig worden."

"Geen les meer uit boeken maar leerlingen die vooral zelf de inhoud van hun onderwijs bepalen. Een groeiend aantal scholen omarmt deze nieuwe manier van lesgeven. 'Leerstof uit een boek zegt veel leerlingen weinig.' "

Zo begint een artikel op de site van De Gelderlander. Aan de hand van thema's krijgen de kinderen les op basisschool De Veerezon..

"Feiten worden daarbij niet zomaar aangereikt, de leerlingen moeten er zelf in het kader van vragenlijsten en werkstukken naar op zoek".

Geldt deze IPC-methode voor alle vakken? Nee hoor:

In het Financieele Dagblad van 9 oktober 2010 staat een groot interview met Sjoerd Slagter, voorzitter VO-raad. Een deel hiervan is via het 'publieke' deel van de FD-site te lezen; volg daarvoor DEZE LINK

Jammer genoeg staan de wat meer uitgesproken teksten op het abonneegedeelte. Daarvan twee citaten:

VRAAG: Zijn leraren niet gek gemaakt door bestuurders als u, die het bedrijfsbelang heel lang boven het onderwijsbelang stelden en volledig over het hoofd zagen wat docenten wilden?

Vandaag (woensdag 26 mei 2010) is er een bijeenkomst bij de Radboud Universiteit over de student als 'luie flikker' (citaat van de Amsterdamse hoogleraar Ewald Engelen, zie HIER voor het originele artikel, de reacties zijn zeer uiteenlopend).
Zie ook HIER.

Ik ben heel benieuwd wat hieruit komt, de kritiek van Engelen op de massaliteit van het onderwijs snijdt in elk geval wel hout.

"Leraren, stop met zeuren, ga lesgeven" is de provocerende kop boven een stuk van Pierre Diederen in diverse kranten.

Hij hekelt - terecht, lijkt mij - de vele periodes waarin leerlingen naar huis worden gestuurd omdat er getoetsweekt, vergaderd, voorbereid of nabereid moet worden. Die tijd zou volgens Diederen lestijd moeten zijn.

Diederen stelt over deze lesuitval:
"Elke leraar in Nederland weet dat, de schoolbesturen zijn er verantwoordelijk voor en de inspectie gedoogt openlijk. "

Het is maar dat u het weet: "De leerling is de motor van het onderwijs en niet de leraar!". En natuurlijk moet dat, want: "De lerenden zijn alleen te motiveren als zij zelf sturing kunnen aanbrengen in het eigen leerproces."

Kortom: we zijn nog lang niet af van de zelfregisserende leerprocessturende jongeren met reflectieportfolio's. Zie de site van GISDO en verwonder u. O ja: GISDO betekent Geïntegreerd Interactief Semi-Digitaal Onderwijs .......

In het FD van 5 december 2011 is een ARTIKEL te vinden met de kop "ROC besturen lijkt soms doel op zich". De auteurs zijn lid van de onderwijsadviesgroep van KPMG. Geen idee of zij wellicht in het verleden over onderwijsfusies hebben geadviseerd maar nu schrijven zijn m.i. verstandige woorden.

Het is voor de lezers op dit Forum geen nieuws, maar toch mooi dat er wederom bevestiging komt: studenten behoeven structuur. Dit is te vinden in een boek van Huub Nelis. Zie Fontysonline voor het hele verhaal.

Nelis aan het woord:

Tot op de hoogste niveau's binnen het bedrijfsleven blijkt de drogreden "Kennis veroudert dus daar hoef je geen nadruk op te leggen" opgeld te doen. Nu is het Tex Gunning, lid van de RvB van AkzoNobel die met deze redenering op de proppen komt in zijn oproep om te komen tot "waardengedreven onderwijs".

Voor zover ik weet is meneer Gunning bepaald niet op zijn achterhoofd gevallen en een deel van zijn betoog kan ik persoonlijk wel onderschrijven. Met name het deel waarin hij ervoor pleit om kinderen op school met zoiets als 'systeemdenken' in aanraking te brengen. Maar zijn opinie (ook recentelijk geventileerd in het Financieele Dagblad) dat minister Van Bijsterveldt de plank misslaat met haar hernieuwde aandacht voor rekenen & taal lijkt me een tikje 'misguided'.

Doekle Terpstra is gelukkig. Op zijn TWITTER-account schrijft hij op woensdag 4 mei rond 10.00 uur: "Lees Aleid Truijens in #Volkskrant. Een boeiende column over mij. Eindelijk een stuurman aan de wal die mij begrijpt en doorgrondt! Heerlijk."

Heeft iemand de Volkskrant bij de hand?

En daar is-ie weer: de beloning voor de Excellente Leraar. Staatssecretaris Zijlstra neemt het advies van de Onderwijsraad graag over. Zie BRON voor een nieuwsbericht.

Extra salaris
Onder meer het extra salaris van excellente leerkrachten, die als rolmodel moeten gelden voor collega's, kan volgens het advies oplopen tot 2500 euro per jaar. De eerste proeven met prestatiebeloning staan voor komend najaar gepland.